Hoy os traigo como regalo de fin de curso este vídeo. Me hubiera gustado que salierais todos pero no ha podido ser. de alguna manera estáis todos representados.
No hay fin de fiesta sin música y sin baile
La actividad en el blog descansará unas semanas. Pero abrirlo de vez en cuando por si encontráis alguna sorpresa.
Penúltimo día de curso del curso 2019- 2020. Todas las cosas importantes empiezan o acaban con una canción. ¿qué os parece si damos la vuelta al mundo en 80 días? Aquí os dejo las canción de Les enfantastiques y la letra. Tenéis que descubrir ,al menos, cinco cosas que se pueden visitar en este viaje alrededor del mundo. Espero que os guste.
Os traigo un clásico de la literatura juvenil francesa las vacaciones del pequeño Nicolás. El viernes ya podréis saltar así.
Écoute la bande annonce attentivement du film (el trailer de la película)
Ahora con subtitulos en español. Verás como lo entiendes todo.
El pequeño Nicolás (Le petit Nicolas) son una serie de libros infantiles escritos por el francés René Goscinny, creador de personajes como Astérix y Obélix, e ilustrados por Jean-Jacques Sempé. Todos los libros cuentan historias cortas, narradas en primera persona por el propio Nicolás, un chico travieso de unos 6 años proveniente de una familia francesa de clase media durante los años 50, con las que desternillarte. Si te ha gustado el trailer, seguro que te gusta este libro.
Por si alguno no la ha visto, mirad la entrada de ayer para hacer la tarea de francés sobre el vocabulario de vacances.
Todavía podéis enviarme una foto para el recuerdo de fin de curso. Os la pedí en la entrada del día 5 junio: La foto
Como última tarea de Ciencias naturales del curso nos toca repasar la unidad 4 La función de nutrición . Os propongo que par ello utilicéis el libro y el cuaderno. Volver a leer el tema para ver que recordáis.
Copia en tu cuaderno el esquema de abajo sobre la función de nutrición .
Después de ver el vídeo pincha entarea:Cuatro aparatos para nutrirnos.
Os dejo los nuevos trabajos sobre científicos que aun estoy recibiendo. Los tres son ya conocidos nuestros. Pero leedlos, aportan datos nuevos y siempre aprendemos cosas nuevas.
Esta será la última entrada dearts plastiques del curso. Después de haber estado tantos días encerrados os propongo que sigáis observando la naturaleza. Muchos estáis en la parcela, otros iréis al pueblo a La pulgosa o hacer alguna excursión al campo, y los que os quedáis en la ciudad también podéis contemplar la naturaleza en los parques o plazas..
Le Land art una corriente artística que consiste en crear obras de arte en el paisaje utilizando elementos naturales encontrados en éste, tales como piedras, hojas, flores, ramas, conchas, etc.
¿Os animáis a hacer una composición con los elementos que encontréis este fin de semana? Enviadme la foto, sé que sois unos artistas. Os dejo algunos ejemplos para inspiraros.
Un poco de música para empezar el fin de semana
miércoles, 10 de junio de 2020
Bonjour les enfants!
Aquí os traigo los últimos trabajos sobre científicos recibidos .
Mirad qué bonito ha quedado el vídeo de "Aves enjauladas". Enhorabuena a todos los que habéis participado.
Esta semana vamos a repasar la Unidad 3 de sciences naturelles La función de relación. Busca la unidad en tu libro y vuelve la a leer para recordar de que se trataba.
Pincha en la imagen para ver la tarea. Puedes contestar a las preguntas en tu cuaderno o en un documento de word.
Ya estamos llegando al tan esperado final de curso. Os propongo que os hagáis una foto durante este fin de semana. Enviádmela y con todas ellas haré un montaje que nos sirva como cierre para este curso inolvidable.
¡Sé original, no olvides que es un trabajo de art plastique!. Un poco de música para empezar el fin de semana.
Os dejo también a esta pareja de baile tan espectacular y llena de energía como homenaje a todos losabuelos. Encontrado en http://musicaolivarera.blogspot.com/ un blog lleno de música extraordinaria. Gracias Ana.
La cadena alimentaria o cadena trófica está formada por una serie de individuos que se organizan de manera lineal donde cada uno, se alimenta del anterior y servirá de alimento al siguiente individuo. La punta de la flecha indica el organismo que “come”; y el final de la flecha, el que “es comido”. Al comienzo, siempre se encuentran los organismos vegetales, denominados productores.
Cadena alimenticia acuática
La red alimenticia y la red tróficaes la representación de las distintas cadenas alimenticias de los animales que podemos descubrir interconectadas en un ecosistema.
Las flechas indican la relación de alimentación entre animales y plantas. Vemos que la representación ya no es solo lineal, se entrelazan porque la mayoría de los individuos consumen más de un tipo de animal o planta en su nutrición.
Tarea: Elige un ecosistema y dibuja un ejemplo de red trófica. Utiliza tu cuaderno de Sciences.
Esta semana vamos a repasar la unidad 2:Los ecosistemas. ¿Recuerdas qué fórmula apuntamos para saber cuáles eran los componentes de un ecosistema? Mira atentamente estos vídeos, además coge tu libreta y tu libro de sciences y lee lo que escribimos sobre el tema.
Para realizar la tarea pincha enUn mundo de ecosistemas Tienes que leer y contestar las preguntas solo del punto 1
Os dejo esta canción "Qué vuelva" para empezar la semana con optimismo. El beneficio de este videoclip va para el Banco de alimentos. Parece que vamos volviendo poco a poco a las cosas que nos hacen felices. Solo nos falta volver al colegio.
Me imagino que ya sabréis que nuestros vecinos los franceses ya han vuelto al colegio.
Os propongo que veáis este vídeo donde se entrevista a alumnos de diferentes edades para conocer su opinión sobre la vuelta al cole.Tenéis que verlo un par de veces para poder entenderlo bien.
El siguiente enlace os lleva a una larga noticia que habla sobre la vuelta al cole de los alumnos franceses. Vosotros solo tenéis que ver el vídeo que os muestro aquí (es el cuarto vídeo de todos los que aparecen en la noticia). Después tenéis que hacer un cuestionario sobre lo que habéis visto. Vamos a ver cuántas cosas sois capaces de comprender.
Aquí podéis leer la entrevista completa. Es la transcripción de lo que dicen en el vídeo
Ce qu'ils dissent? ALIX 3 ans et demi: Je peux pas retourné à l'école, j'ai mal au pied. LYLOU 9ans: Je sais qu' Enmanuel Macron va reprendre l'école. Je suis vraiment très contente. C'est juste que j'ai un peu de stress. Ça fait longtemps pour moi, mais sinon je suis trop contente. Je vais retrouver mes amis. NEO 5ans: - Neo, le 11 mai tu va pouvoir retourner à l'école et aller voir ta maitresse, est-ce que tu est content? - Non - Non, Tu ne veux pas aller à l'école? GABRIEL 9ans: je trouve ça enervant. J'avais bien travailler avec papa et maman, mais je ne veux pas travailler tout court tout seul. J'ai peur d'attraper le virus, parce que quand on retournera à l'école on peut avoir le virus parce que c'est trop tôt. Ça se propage encore. GABRIEL 7 ans: Mercredi, c'est mon jour préferé parce qu'il y a plain d'activités manuelles, sinon on va au stade, parfois. LÉA 10 ans; Non , je ne suis contente de reprendre l'école. Parce que j'ai envie de rester à la maison (tengo ganas de quedarme en casa). Faire la grasse matiné (de levantarme tarde) le matin et avoir de bonnes notes. NATHAN 11ans: Je suis content parce que je revois mes amis. Mais d'un aautre coté, non. Parce que après il nous reste plus beaucoup de temps d'école. Donc ça va nous servir à rienonne va rien à apprendre. ARTHUR 4 ans et demi: -Est-ce que tu est content de toutner à l'école? Pourquoi tu est content? -Parce que l'école est trop bien . Tu va revoir tes copins et la maitresse. ELENA 7ans: - Tu sais que le président va auvrir les ecoles le 11 mai? -C'est trop cool! (guay) C'est vrai? Oui, parce que mon aniversaire c'est le 13 mai. LOUISON 5ans: Et pourquoi Enmanuel Macron, il a dit qu'il y a bientôt plus de coronavirus? Je ne sais pas Il a dit que peut- être, que ça allait peut-être de moins en moins. Alors on va retourné à l'école. LOU 2ans et EVA 6 ans: Je vais vous annoncer quelque chose que j'appris hier soir.Vous allez retourner à l'école et à la crêche (guardería) le 11mai, Vous êtes contentes? - Oui, trop contentes. ARTHUR; Il me manquent (echo de menos) plus de choses, les mathématiques et quelques exercices, mais c'est quand meme bien à la maison. PHARELL 3ans et JADEN 5 ans et demi: -Vous allez reprenfre l'école le 11mai? -Oui Clémence 4ans Tu aimes bien aller à l'école? Oui j'aime bien aller à l'école. C'est trop genial. Il y a de copins et copines. On se melange un peu (nos mezclamos un poco). Il ya plain de jeux. SARAH 7 ans: Tu sais que Macron a dit que l'école reprenait le 11 mai? -Ah ouii _ Vive l'école!!!
Acabamos el repaso de la unidad con la reproducción sexual de las plantas. Vuestros dibujos ilustran esta entrada.
Las plantas con flores, las llamadas fanerógamas, pueden reproducirse tanto de forma sexual como de forma asexual gracias a las flores, pero en la mayoría de casos suelen usar la reproducción sexual. Para conocer los procesos reproductivos de esta clase de plantas, debemos hablar sobre lasdiferentes fasespor las que pasan, hasta conseguir crear un nuevo ser.
Estas fases son las siguientes:
Producción de polen: Los granos de polen son las células sexuales masculinas de este tipo de plantas, las cuales se crean en las anteras, la zona más alta de los estambres.
Polinización: Es el proceso por el cual los granos de polen se transportan hasta el pistilo de otra flor. La polinización puede ser de dos tipos, dependiendo de si la realiza el viento o un insecto. La polinización por viento es el proceso por el cual el viento toma el polen que sobra y lo lleva a otra flor, suelen realizarlo flores pequeñas. La polinización por insectos es aquella donde los insectos se alimentan del polen de las flores, pero se quedan algunos restos que son transportados a otras flores, este tipo de polinización sucede en flores más bellas.
Fecundación: Los granos de polen, o células sexuales masculinas, son transportadas hasta el pistilo de otra flor, que es la parte femenina de la flor. Es en el pistilo donde se fecunda el óvulo de la planta.
Formación del fruto: Tras la fecundación, la planta sufre una serie de cambios. El óvulo se transforma en una semilla, en cuyo interior está el embrión, y el ovario se transforma en un fruto.
Germinación: La semilla y el fruto evolucionan, la semilla cae al suelo y allí puede llegar a crear una nueva planta, si las condiciones son los suficientemente buenas.
